percepcja-sluchowa

PRL #11 – Percepcja słuchowa

Przyznam się bez bicia, że temat dzisiejszego spotkania powstaje na podstawie maila z zapytaniem, którego dostałam w kwietniu 2020 roku! Szok! Dopiero niedawno na niego odpisałam, ponieważ wiadomość mi się zawieruszyła na poczcie. W ramach, pewnego rodzaju przeprosin, w dzisiejszym spotkaniu z cyklu PRL poruszam temat: percepcja słuchowa (wybrane aspekty tego zagadnienia, bo to bardzo duży worek różnych zagadnień). Wcześniejsze posty + webinary z tego cyklu znajdują się tutaj 🙂 Chętnych zapraszam, do dzisiejszego, jak i poprzednich postów!

starsze-dziecko-z-autyzmem

PRL #10 – Starsze dziecko z autyzmem

Najczęściej do logopedy / terapeuty trafiają dzieci młodsze, u których jest podejrzenie zaburzeń ze spektrum lub są świeżo po diagnozie. Rzadziej, choć u mnie dość często, zdarza się starsze dziecko z autyzmem, którego rodzice nadal szukają pomocy, bo wcześniej “coś poszło nie tak” lub dalej wymagają pomocy terapeutycznej. Piszę ten post z myślą o jeszcze jednej grupie dzieci. Na wielu forach logopedycznych pojawiają się pytania w stylu: Trafiło do mnie dziecko z Zespołem XYZ, czy ktoś ma doświadczenie w pracy z takim dzieckiem? Ma materiały? Sądzę, że tym tekstem odpowiem na tego typu zapytania. Zapraszam!

problem-z-nauką-słów-oraz-planem-ruchu

PRL #9 – Problem z nauką słów oraz planem ruchu

W dzisiejszym spotkaniu z cyklu PRL omówię przypadek dziecka, które ma problem z nauką słów, wyborem ręki dominującej oraz planem ruchu na wielu poziomach. Jeśli interesują Cię praktyczne rozwiązania choć jednego z wymienionych problemów, zapraszam. Powinnaś znaleźć tu coś, co jest sprawdzone i porostu działa 🙂 Mamy mnóstwo spraw do omówienia. Zaczynamy!

badanie-słuchu

PRL #8 – Brak mowy

W dzisiejszym spotkaniu z cyklu PRL omówię przypadek dziecka, który zapewne wielu logopedom jest doskonale znany. Bardzo krótko można go streścić tak: Przychodzi dziecko do logopedy i nie mówi. Brak mowy – jeśli jesteś zainteresowana – Zapraszam! 

PRL #6 – Ryzyko dysleksji

Ryzyko dysleksji – temat 6. odcinka serii PRL. PRL to cykl stworzony z myślą o logopedach obecnych i przyszłych, którzy w swojej pracy z pacjentami szukają rozwiązań, które wybiegają poza suchą teorię. W każdy z odcinku PRL – u, staram się opisać sytuację i podać jej rozwiązania, które się u mnie sprawdziły. W 6-stym odcinku z serii, rozwiążemy problemy dziecka z ryzyka dysleksji. Niemniej jednak wierzę, że Praktyczne Rozwiązania Logopedyczny przytoczone we wpisie przydadzą się w obliczu jeszcze innych zaburzeń. Jeżeli jesteś zaiteresowana i ciekawa tego, o czym chcę Ci dziś powiedzieć/ napisać, zapraszam! 

przygotowanie-do-diagnozy

PRL #5 – Przygotowanie do diagnozy

Przygotowanie do diagnozy – temat 5. odcinka PRL. PRL to cykl stworzony dla logopedów obecnych i przyszłych, który ma na celu opisanie konkretnych rozwiązań do omawianego wyzwania logopedycznego. Dzisiejszy PRL, dalej mieści się w konwencji praktycznych rozwiązań, ale z racji tego, że większość logopedów będzie miała teraz czas intensywnych diagnoz, stwierdziłam, że opowiem Wam nieco jak przygotować się do pierwszego spotkania. Zapraszam!

PRL #4 – Praca z dzieckiem z afazją

Praca z dzieckiem z afazją tematem 4. odcinka PRL. Dziś opisuję jak poradzić sobie w sytuacji, kiedy dziecko ma problem z nauką nowych słów, wyrazy zastępowane są przez realizację jednej sylaby oraz nie buduje prostych zdań. Uważam, że przytoczone tu praktyczne rozwiązanie logopedyczne można zastosować w wielu terapiach logopedycznych.

PRL #3 – Praca z ORM

Praca z ORM – temat 3. odcinka PRL. Zapraszam na PRL, w którym opisuję jak poradzić sobie w sytuacji, kiedy dziecko nie radzi sobie z zadaniami z zakresu percepcji wzrokowej oraz, kiedy nauka czytania idzie dość opornie. Moim zdaniem, przytoczone tu praktyczne rozwiązanie logopedyczne można zastosować w wielu terapiach logopedycznych.

PRL #2 – Słabe rozumienie dziecka

Słabe rozumienie dziecka – temat 2. odcinka PRL. Zapraszam na PRL, w którym opisuję jak poradzić sobie w sytuacji, kiedy dziecko zamiast odpowiedzieć na pytanie, powtarza je. Przypadek jest omówiony na podstawie dziecka, które jest w trakcie diagnozy. Moim zdaniem, przytoczone tu praktyczne rozwiązanie logopedyczne można zastosować w wielu terapiach logopedycznych.