Sekwencje ruchowe. Instrumenty. Dodatek

Grę cenię sobie za to, że jako jedna z nielicznych na rynku wydawniczym uczy naśladownictwa, a przy dzieciach bez zaburzeń można ją wykorzystać jako ciekawe zadanie stymulujące percepcję wzrokową, pamięć i pamięci ruchową. Dodatkowo możesz ćwiczyć sekwencje oraz sekwencje ruchowe. Gra jest dodatkiem do gry Sekwencje ruchowe. Instrumenty. Może być jednak wykorzystywana samodzielnie. Co możesz ćwiczyć? naśladownictwo w obrębie motoryki małej organizację ruchu logiczne myślenie (skojarzenie karty z ruchem rąk) percepcję wzrokową (dobieranie obrazków w pary wg zasady taki sam + taki sam) pamięć prawo- i lewo- półkulową (sekwencyjna pamięć wzrokowa i ruchowa) sekwencje Grę stworzyłam dla dzieci… z autyzmem oraz z Zespołem Aspergera z niedokształceniem mowy o typie afazji z ORM (Opóźnionym Rozwojem Mowy) z dysleksją oraz z grupy ryzyka dysleksji w normie jako ciekawą zabawę którym chcesz urozmaicić zajęcia oraz dla osób dorosłych po incydencie neurologicznym (w momencie, gdy porażenie lub niedowład kończyny nie uniemożliwia wykorzystania na zajęciach) Z czego składa się gra? 40 małych kart (4 x 10 kart z instrumentami) 8 plansz (po 2 instrumenty każda) 6 plansz (po 3 instrumenty każda) Gra w wersji pdf do samodzielnego wydrukowania Szczegółowy opis gry znajdziesz na moim blogu!

Sekwencje ruchowe. Instrumenty. Gra podstawowa

Grę cenię sobie za to, że jako jedna z nielicznych na rynku wydawniczym uczy naśladownictwa, a przy dzieciach bez zaburzeń można ją wykorzystać jako ciekawe zadanie stymylujące percepcję wzrokową, pamięć i pamięci ruchową. Co możesz ćwiczyć? naśladownictwo w obrębie motoryki małej organizację ruchu logiczne myślenie (skojarzenie karty z ruchem rąk) pamięć percepcję wzrokową (dobieranie obrazków w pary wg zasady taki sam + taki sam) Grę stworzyłam dla dzieci… z autyzmem oraz z Zespołem Aspergera z niedokształceniem mowy o typie afazji z ORM (Opóźnionym Rozwojem Mowy) z dysleksją oraz z grupy ryzyka dysleksji w normie jako ciekawą zabawę lub / i urozmaicenie zajęć oraz dla osób dorosłych po incydencie neurologicznym (w momencie, gdy porażenie lub niedowład kończyny nie uniemożliwia wykorzystania na zajęciach) Dodatkowe informacje 20 kart (10 instrumentów x 2) Gra w wersji pdf do samodzielnego wydrukowania Szczegółowy opis gry znajdziesz na moim blogu!

Historyjki naklejkami pisane

Posted on by

Brzmi intrygująco?! Właśnie tak ma być. Naklejki w terapii logopedycznej mają szerokie zastosowanie. Można by rzec, że logopeda, który nie ma naklejek pod ręką to nie logopeda! Wykorzystywać je można na wiele sposobów. Do nauki czytania, do terapii wad wymowy, do ćwiczeń przyimków w 2D, pamięci sekwencyjnej słuchowej, kategoryzacji, jako system motywacyjny, itd. Wymieniać mogę praktycznie bez końca. Dziś chcę Wam przestawić kolejne pomysły pisać historyjki naklejkami! Zapraszam.

Ćwiczenia artykulacyjne kreatywnie!

Posted on by

Tak jak niedawno wspominałam na facebook’u Logopasji wracam do pisania bloga. Marzy mi się, aby stara, poczciwa Logopasja wróciła! Gółwnie mam tu na myśli regularne pisanie postów, przemyślane i praktyczne treści dla Ciebie! Tak jak to było zawsze. Trzymaj kciuki, aby się udało, bo to i dla Ciebie i dla mnie wyjdzie na dobre. Ok, koniec wstępów. Trzeba przechodzić do konkretów. Dziś na tapetę biorę łatwy i przyjemny temat, czyli ćwiczenia artykulacyjne dla dzieci. Ale jak to u mnie bywa podejście będzie inne, kreatywne! Sprawdź sama jakie!

ajtejnatywy-14-nos-w-nos

Ajtejnatywy #14 – Nos w nos. Gra edukacyjna + BONUS

Posted on by

Masz tę grę u siebie? A może sądzisz, że jest nudna? Może grałaś w nią już z dzieckiem i nie wywołała ona większej ekscytacji? A może Twoim zdaniem jej wartość edukacyjna jest mała? Jeżeli odpowiedź, na któreś z wcześniejszych pytań, brzmiała TAK! Zachęcam Cię do lektury posta lub/ i odsłuchania webinaru? Znajdziesz w nim sposoby na alternatywne wykorzystanie materiałów zawartych w grze pt. Nos w nos oraz mój darmowy bonus 🙂

percepcja-sluchowa

PRL #11 – Percepcja słuchowa

Posted on by

Przyznam się bez bicia, że temat dzisiejszego spotkania powstaje na podstawie maila z zapytaniem, którego dostałam w kwietniu 2020 roku! Szok! Dopiero niedawno na niego odpisałam, ponieważ wiadomość mi się zawieruszyła na poczcie. W ramach, pewnego rodzaju przeprosin, w dzisiejszym spotkaniu z cyklu PRL poruszam temat: percepcja słuchowa (wybrane aspekty tego zagadnienia, bo to bardzo duży worek różnych zagadnień). Wcześniejsze posty + webinary z tego cyklu znajdują się tutaj 🙂 Chętnych zapraszam, do dzisiejszego, jak i poprzednich postów!

ajtejnatywy-13-zgadywanka-gra-edukacyjna

Ajtejnatywy #13 – Zgadywanka. Gra edukacyjna + BONUS

Posted on by

Kto nie zna tej pomocy?! Chyba wszyscy ją przynajmniej widzieli, a większość zapewne posiada w swoim gabinetowym wyposażeniu! Zgadywanka Gra Edukacyjna 😉 Ja osobiście długo się do niej przekonywałam, bo wydawała mi się być nudna i żmudna, ale po wprowadzeniu nowych pomysłów zaczęła mi się bardzo sprawdzać na zajęciach! Chcesz poznać moje pomysły na pracę z tą pomocą? Zapraszam 🙂

PRL #6 – Ryzyko dysleksji

Posted on by

Ryzyko dysleksji – temat 6. odcinka serii PRL. PRL to cykl stworzony z myślą o logopedach obecnych i przyszłych, którzy w swojej pracy z pacjentami szukają rozwiązań, które wybiegają poza suchą teorię. W każdy z odcinku PRL – u, staram się opisać sytuację i podać jej rozwiązania, które się u mnie sprawdziły. W 6-stym odcinku z serii, rozwiążemy problemy dziecka z ryzyka dysleksji. Niemniej jednak wierzę, że Praktyczne Rozwiązania Logopedyczny przytoczone we wpisie przydadzą się w obliczu jeszcze innych zaburzeń. Jeżeli jesteś zaiteresowana i ciekawa tego, o czym chcę Ci dziś powiedzieć/ napisać, zapraszam! 

składane historyjki

Składane historyjki

Posted on by

Dziś na tapecie składane historyjki do samodzielnego wykonania i świetnej zabawy! Za cel obrałam sobie, że gra/ pomoc (składana historyjka) musi: zamknąć się w obrębie tylko jednej kartki papieru, być mega szybka i oczywiście łatwa do stworzenia (tylko kredki, nożyczki), najlepiej wraz z dzieckiem na zajęciach, nie przed nimi (choć jest to opcjonalne), być atrakcyjna dla dziecka, tak żeby najlepiej samo chętnie do niej wracało, zawierać w sobie działanie, być kreatywna i pobudzać do bycia kreatywnym, stymulować kilka płaszczyzn terapii, być łatwa do przechowania lub/i przekazania dziecku do domu:) Czy mi się udało? Oceń sama!Ja nieskromnie powiem, że moim odczuciu, zrealizowałam powyższe cele w 100% 🙂 Zapraszam!

PRL #4 – Praca z dzieckiem z afazją

Posted on by

Praca z dzieckiem z afazją tematem 4. odcinka PRL. Dziś opisuję jak poradzić sobie w sytuacji, kiedy dziecko ma problem z nauką nowych słów, wyrazy zastępowane są przez realizację jednej sylaby oraz nie buduje prostych zdań. Uważam, że przytoczone tu praktyczne rozwiązanie logopedyczne można zastosować w wielu terapiach logopedycznych.