Sekwencyjna pamięć wzrokowa i słuchowa – ćwiczenia.

Sekwencyjna pamięć wzrokowa i słuchowa. Dawno, dawno temu pisałam o ćwiczeniach pamięci. Ogólnie pamięć jest dla mnie bardzo ważna, podczas terapii. Zabawy, w których przemycam trening sekwencyjnej pamięci wzrokowej lub słuchowej pojawiają się w różnych formach praktycznie na każdych zajęciach. Jasne, że w miarę upływu czasu i terapii zmienia się poziom ich trudności oraz czas poświęcany na tego rodzaju ćwiczenia. Dziś o tym, jak stymulować sekwencyjną pamięć wzrokową i słuchową tak, by znów ćwiczyć to samo ale w inny sposób. We wpisie o tym, jak do tego celu wykorzystać duże pudełka od zapałek 🙂 Zapraszam!

motoryka-mala-ze-starszakiem

Motoryka mała ze starszakiem!

Motoryka mała u dzieci starszych to problem, o który często pytacie. Dlatego dziś post z tego zakresu 🙂 Kiedy do gabinetu trafia maluch praca nad jego motoryką małą, grafomotoryką jest dość prosta. Wynika to przede wszystkim z faktu, że młodsze dziecko łatwiej zainteresować, wiele działań może być relatywnie prostych a skutecznych. A co zrobić, gdy w progu Twojego gabinetu pojawia się np. 7 – latek lub 8 – latek, który ma problem z kreśleniem liter, cyfr, niechętnie rysuje, a jeśli już to robi to pozostawia to wiele do życzenia względem jego wieku metrykalnego? Zapraszam!

ajtejnatywy-14-nos-w-nos

Ajtejnatywy #14 – Nos w nos. Gra edukacyjna + BONUS

Masz tę grę u siebie? A może sądzisz, że jest nudna? Może grałaś w nią już z dzieckiem i nie wywołała ona większej ekscytacji? A może Twoim zdaniem jej wartość edukacyjna jest mała? Jeżeli odpowiedź, na któreś z wcześniejszych pytań, brzmiała TAK! Zachęcam Cię do lektury posta lub/ i odsłuchania webinaru? Znajdziesz w nim sposoby na alternatywne wykorzystanie materiałów zawartych w grze pt. Nos w nos oraz mój darmowy bonus 🙂

logopasja-pytanie

Pytanie! Oto jest wyzwanie!

Pytanie w terapii logopedycznej jest niezmiernie ważnym elementem. Przede wszystkim dlatego, że specyfika ich wprowadzania systematyzuje programowanie języka w umyśle dziecka. Ale… no właśnie, ale… to nie wszystko. Pytania mają większą moc! Zapraszam, do posta, na rozwinięcie tematu.

percepcja-sluchowa

PRL #11 – Percepcja słuchowa

Przyznam się bez bicia, że temat dzisiejszego spotkania powstaje na podstawie maila z zapytaniem, którego dostałam w kwietniu 2020 roku! Szok! Dopiero niedawno na niego odpisałam, ponieważ wiadomość mi się zawieruszyła na poczcie. W ramach, pewnego rodzaju przeprosin, w dzisiejszym spotkaniu z cyklu PRL poruszam temat: percepcja słuchowa (wybrane aspekty tego zagadnienia, bo to bardzo duży worek różnych zagadnień). Wcześniejsze posty + webinary z tego cyklu znajdują się tutaj 🙂 Chętnych zapraszam, do dzisiejszego, jak i poprzednich postów!

dziecko-dwujezyczne-czego-nie-mowic-rodzicom

Dziecko dwujęzyczne. Czego nie mówić rodzicom?

W Polsce w ostatnich latach temat pracy z dzieckiem dwujęzycznym przewija się w środowisku logopedycznym zdecydowanie częściej, niż to bywało wcześniej. Jest to spowodowane tym, że: sporo Polaków wraca zza granicy do ojczyzny, dużo osób z innych krajów decyduje się na zamieszkanie i założenie rodziny w Polsce, świat nam się zmniejsza i jest coraz więcej małżeństw mieszanych (np. Polka + Francuz, Polak + Włoszka, itp.), jest coraz więcej logopedów, którzy praktykują na emigracji. Taka sytuacja w mniejszym lub większym stopniu będzie determinować wiele sektorów życia, m.in. rynek pracy, naukę języków, opiekę medyczną, szkolnictwo, a z nimi pracę logopedów. W dzisiejszym poście przedstawię, i postaram się uargumentować, czego nie powinno mówić się rodzicom dziecka dwujęzycznego. Czego oni nigdy nie powinni usłyszeć od logopedy, z którym spotykają się na swojej drodze.

ajtejnatywy-13-zgadywanka-gra-edukacyjna

Ajtejnatywy #13 – Zgadywanka. Gra edukacyjna + BONUS

Kto nie zna tej pomocy?! Chyba wszyscy ją przynajmniej widzieli, a większość zapewne posiada w swoim gabinetowym wyposażeniu! Zgadywanka Gra Edukacyjna 😉 Ja osobiście długo się do niej przekonywałam, bo wydawała mi się być nudna i żmudna, ale po wprowadzeniu nowych pomysłów zaczęła mi się bardzo sprawdzać na zajęciach! Chcesz poznać moje pomysły na pracę z tą pomocą? Zapraszam 🙂

Pięć mitów o rozwoju mowy dziecka dwujęzycznego!

Pięć mitów o rozwoju mowy dziecka dwujęzycznego! Ostatnio sporo diagnozuję. Trafiają do mnie różne dzieciaki. Mniej lub bardziej zaburzone, z mniejszym lub większym problemem. Rozmawiając z rodzicami o historii dziecka nasłuchałam się tylu bzdurnych rad, którzy Ci rodzice otrzymują od lekarzy, logopedów, psychologów, nauczycieli, znajomych, że włos mi się na głowie jeży! Postanowiłam opisać 5 z nich, bo są one powtarzane niemalże jak mantra. Tyle, że są to totalne głupoty i ważne jest, by te informacje przestały krążyć w różnych środowiskach i co ważniejsze przestały szkodzić dzieciom. Dzisiejszy post jest dla osób o stalowych nerwach. Osobom wrażliwym i delikatnym radzę tego wpisu nie czytać. Odważne zapraszam do dalszej lektury!

starsze-dziecko-z-autyzmem

PRL #10 – Starsze dziecko z autyzmem

Najczęściej do logopedy / terapeuty trafiają dzieci młodsze, u których jest podejrzenie zaburzeń ze spektrum lub są świeżo po diagnozie. Rzadziej, choć u mnie dość często, zdarza się starsze dziecko z autyzmem, którego rodzice nadal szukają pomocy, bo wcześniej “coś poszło nie tak” lub dalej wymagają pomocy terapeutycznej. Piszę ten post z myślą o jeszcze jednej grupie dzieci. Na wielu forach logopedycznych pojawiają się pytania w stylu: Trafiło do mnie dziecko z Zespołem XYZ, czy ktoś ma doświadczenie w pracy z takim dzieckiem? Ma materiały? Sądzę, że tym tekstem odpowiem na tego typu zapytania. Zapraszam!

Potwierdzenie zgłoszenia

Dziękuję za Twoje zgłoszenie! Ktoś z mojego zespołu będzie z Tobą niebawem w kontakcie. UWAGA!!! Ze względu na pandemię wirusa SARS-COV2 mamy obecnie bardzo dużo zapytań i próśb o pomoc. Zwykle staramy się oddzwaniać do rodziców w przeciągu 24h, ale tym razem jest to niemożliwe. Prosimy o cierpliwość! Rodziny mieszkające poza Polską są obsługiwane w pierwszej kolejności i priorytetowo ze względu na brak profesjonalnej pomocy terapeutycznej w języku polskim za granicą. Rodziny mieszkające w Polsce powinny skonsultować się z lokalnym specjalistą lub przychodnią, umówić się na spotkanie ONLINE i kontynuować terapię w gabinecie jeżeli będzie to możliwe. W tzw. międzyczasie zapraszam na mojego Facebook’a! Znajdziesz tam dużo ciekawych informacji oraz materiałów do pracy z dzieckiem, tak samo jak na blogu!